讀 書 會 (1) 記錄:家瑋 2010.12.22
(一)團務討論:芝婷副團長提議:是否將小組改成功能制小組.比方說:老團員們在
擔任職務時,得心應手.新團員承接職務時,卻一時措手不及.驚慌失
措,甚至承受過大的壓力.建議:
1.擔任過股長職務者,盡量不要再當,輪替新血.
2.選上股長職務者,另選一副手,在旁觀察學習,副手即是下一屆股長
人選,避免青黃不接.青澀害怕之現象.
3.小組組長,在小組分享時,最好和組員們討論.分享所要操練之繪本,而非只是
詢問書目,而沒有給予溫暖的協助.
4.下學期排課時,請大家:
A.提供外師名單.
B.討論演戲?或是十週年老團員回娘家?演戲或回娘家的呈現方 式?
C.讀書會的書目,希望下週就能討論出來,才來得及訂書.
D.是否製作團服.領巾.帽子或每年不同的東西,來代表麗林故事團的精神
標幟?抑或是繳交團費時,就同時領到此物件?
E.新莊的故事媽媽們,因為有許多團體來整合凝聚,所以很有向心力,期許
團員們若有時間可多去參與一些團會或演講,也可為團裡帶來不同的看
見與火花.
F.期末餐敘,可考慮再次舉辦跳蚤市場,將錢捐出,很有意義.
副團長感性訴說,承接團長職務以來,內心經歷許多掙扎錯愕.五味雜陳的
滋味.方才更了解以前團長所面對的與經歷的過程.更讓她體會到我們是一個
情感依附的團體,是一個快樂的團體,雖然每個人來團裡的目的不盡相同,但希
望大家都能自在的獲得自己想要的東西,做自己想做的,為自己而做.
(二)讀書會:書目—街頭日記.自由寫手的故事
芝婷:第一堂課先討論兩本書之概觀,第二堂課再針對重要議題,予以討論交流.
從<街頭日記>中可看到孩子的轉變,對照<自由寫手的故事>,就了解到
老師所付出的時間.金錢.生命及一切的努力都是值得的.期許自己也能
發揮自己的影響力,影響某些人.
月霞:覺得某些老師會將教書這件事,當成是一種職業而非志業.所以問題沒處
理好時,會累積成爆點.書中的古老師,雖然初次接觸那樣被人放棄的班
級,卻不斷的思考.調整,找出和孩子共通的語言與話題,真是個讓人感動
的好老師.自由書寫,對孩子和大人來說,都是一種紓發情緒很好的方式.
惠華:是讀書會以來,我覺得最好看.最令我感動的兩本書.<街頭日記>後面的
照片讓我很有真實感,這些人都是真實存在的人.古老師有一股堅持的
傻勁,所以自有一些無形的力量在幫助著她.洪蘭教授說得很好:天下沒
有不可教的孩子,端看你怎麼打動他的心,使他願意學而已.現在自己說
故事的心態,就好比.<街頭日記>第304頁所言,雖無法救出海灘中千千
萬萬的海星,但只要能改變其中的一隻的一切,就足夠了.
家瑋:這兩本書看完後,自然能產生連結.在美國這麼自由民主的土地上,沒有
發生戰爭,卻常常有孩子死於街頭,真為這些孩子感到心痛.古老師利用
閱讀及各種方式改變孩子的人生,真的很令人感動.家人的支持力量也
很重要,後來看到她的爸爸過逝,真令人感傷.相對於爸爸的熱情支持,先
生就似乎顯得相當冷淡,最終走上離異的道路,似乎顯得有跡可尋.一樣
期許自己身為故事媽媽,就像一位撒種人,某一天在某些人身上有機會
開花結果.
淑姬: 自己的小叔就是一個非常好的老師,而小嬸也非常支持自己的先生.自
己的轉捩點,是在國二時,一位老師問我們:你們以後要做什麼?我聽進
去了,所以改變了自己的人生.我們現在做的事,只要能影響一個人就
很棒了.
佳秀主任:剛好進來看我們,於是加入了我們的話題:現在孩子的問題,比以前
更加多元化.終規要回歸到生命教育的現場.現在老師的工作也比以
前複雜及難以負荷.感謝各位媽媽的付出及支援.希望大家不要有壓
力,因為壓力有時會使人逃離.希望這是一個快樂的團體,大家互
相扶持與支持.下學年希望故事媽媽利用繪本和學校共同推動生命
教育的課程.預計有三大主題:性別平等教育.家庭教育.多元文化教
育.再請我們討論以何種方式和學校搭配,讓生命教育的課程更為
紮實.
芝婷總結:下週繼續討論,針對爭議性的問題,如:種族問題,工作與家庭之間
如何平衡,遇到衝突時,該如何自處.組成小組互相分享.
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